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教師職稱述職報告

時間:2015-10-17 12:17:20   來源:   作者:   點擊:

教師職稱述職報告

自2000年至今,我踏上教育教學的崗位已近八年,期間做了六年的班主任。在這七年的工作過程中,我一直以身為教,以身立教,得到了廣大師生的贊許,以下是對我這七年工作的職稱述職報告

一、心中有夢

我一直深愛著這份來之不易的工作,年少時,我就一直夢想成為一名優秀教師,特別是成為一名優秀的班主任。2000年,當我真正走上這神圣的崗位時,我就為實現這個夢想而不懈努力著。2003年,當我作為703班班主任時,我的工作就圍繞著“夢”展開,稱為夢之系列,初一主題為“尋夢”,初二主題為“追夢”,初三主題為“圓夢”。我想這既是在圓學生的夢,也是在圓自己的夢。因為心中有夢,可以讓我忘卻現實生活中的苦惱與不幸;心中有夢,能夠讓我的心靈永遠處于新鮮狀態,繼而對生活充滿希望;心中有夢,讓我時刻保持一種平和的心態去對待各種突如其來的際遇,做到寵辱不驚。正因為心中有夢,我的每個學生也對未來充滿夢想,取得不錯的成績那是必然的。在2006年的中考中我班有二十人考上重點中學,科學平均分達到181分。老子曾說:“以有限的生命把握無限的時空是不可能的。”但我卻認為,如果能以有限的生命去做夢,那生命就是無限的了。

二、教學有法

我深知教育教學是老師的主陣地,一名優秀的老師必是一個教學能力強的老師。為此,在七年的時間中,我通過自己的努力逐漸形成了一套自己獨特的,行之有效的方法,稱之為“課堂教學藝術四步曲”:

  1、課始,求入勝

俗話說:“良好的開端是成功的一半”,課堂教學也是如此,開頭成功與否往往影響到以后的整個教學過程,因此藝術處理好課堂開頭十分重要。我認為:就學生學習過程而言,學生的認識活動總是以已有的舊知識,舊經驗為前提的,舊知識是新知識的基礎,新知識又是舊知識的引伸和發展。因此,每教一個新知識都應盡可能復習相關的舊知識,充分利用已有的知識來鋪路搭橋,引導學生運用知識遷移規律,在發展自主性中獲取新知識。以達到引人入勝的目的。

2、課中,求自主

我深知:素質教育主張在充分發揮教師主導作用下,廣泛地讓學生主動參與,積極思考,親自實踐;培養學生的自我意識,競爭意識和創新意識。課堂上多給學生機會讓他們充分發展自己的思維,這樣才能不斷地開發潛能,促進學生自主性的發展,確立以學生為主的教學。而這一切都要在課堂中得以體現,課中是一堂課的主體階段,如同一個工程的主體工程,良好的開端只是為一堂課的教學成功打下堅實的基礎,決定成敗的還是課中學生自主性的體現。

3、課末,求回味

寫文章講究設計一個堅強有力、發人沉思的結尾,形象稱作“豹尾”。教學也應注意課末設計。我認為:課末不單要對一堂課回顧總結,畫龍點睛,更要給學生留有余地,把教學再次推向高潮,并延伸至課后,直到課外。由此我在課結束前,常常師生合作共同總結,最后常常不單是畫個圓滿的“句號”,更會留下幾個“問號”。

4、課后,求反思

上好一節課后教師要進行教后反思。通過反思總結得失,這對教師提高教學能力很有幫助。但我更認為學生也要進行課后反思。于是我開展了一個寫“科學反思”的活動。讓學生在聽課后學會反思,勤于反思,樂于反思

正因為我在教學中的不斷進取,我的教學水平得到了廣大師生的認同,在七年的教學中,學生成績一直名列前茅。而也正因為我的努力工作,我在七年的教學過程中,案例《以情景為中心的實驗教學》、《放飛思維,讓學生的思維自由飛翔》;論文《教學藝術四步曲》、《觀小組合作,察合作對策》等在區,市獲二,三等獎。2002學年、2003學年、2004學年三次被評為先進工作者;2003年被選派參加了嘉興市第六期農村骨干教師培訓,并被評為優秀學員;2005年被區選派參加浙江省農村科學新課程骨干教師培訓,得到了培訓單位的好評;2006學年被評為“臺北同鄉會”楊詠皋夫婦教育基金優秀教師稱號。

三、管理有度

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